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民族民间舞蹈教学模式创新初探
发布时间:2019-12-19 10:41
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民族民间舞蹈是我国民族文化的重要组成部分。她与中华民族的悠久历史息息相关。通过民族民间舞,我们不仅可以了解一些民俗和民俗,而且可以了解当地的经济和文化,包括当地人的精神面貌。我们的安阳市幼儿师范学院在民族民间舞蹈教育教学中不断探索,积极研究和探索了一些创新的教学模式。在这篇文章中,作者结合教学实践来谈论自己的经验和思想。

(1)旧教学模式

据统计,我国高职院校中有相当数量的传统民间舞蹈教学。该方法传统上已过时。他们基本上是舞蹈老师的言行,敢于突破常规,很少探索新的教学模式。当然,传统的教学方法并不意味着它们没有优势。它们在民间舞蹈教学的长期过程中也发挥了非常重要的作用。我们也从这种传统的教学方法中看到了高级舞蹈老师的教学。艰苦的工作看到了他们的奉献精神和强烈的责任心。但是,随着经济的快速发展,社会对人才素质要求的变化,这种单一的教学模式已经不能满足社会发展新形势的需要,也不能满足教育的新常态。发展。新需求。由于这种教学方法过于注重学生舞蹈动作和技巧的规范性和标准性,因此忽略了学生的创新创造力,强调学生机械地模仿僵化和僵化的肢体动作,从而扭曲了民族民间舞蹈的发展意义。跳舞。我们的学生不能用他们的舞蹈来表达自己的情感和理解。这在我们的民间舞蹈教学中失去了很多先兆。

(2)教学内容偏向

目前,我们高职院校的大多数民族民间舞蹈教学都使用相同版本的教科书。根据教学规则,这不符合当代学生的发展。因为我们来自不同地区的学生和来自不同个人的学生在特征上有明显的差异,所以差异确实很大。而且,中国高职院校的大多数课程现在都采用“集成”设置模式。在这种课程设置模式下,学校安排的课程基本没有太大不同,这也与学生的实际发展需求相矛盾。

(3)教学评价

目前,大多数高职院校采用期末成绩考核法对学生民族民间舞蹈课程的学习进行评价,即通过对期末学生的集中成绩考核学生的学习成绩。老师为学生获得了民族民间舞蹈。对技能的掌握还揭示了学生在民间舞蹈技能上的不足,然后调整教师自己的教学计划,帮助学生调整学习计划,促进教学。当然,这种方法可以使教师了解学生对民间舞技能的掌握程度,但是这种评估方法在学习民间舞的过程中很大程度上忽略了学生的感受。和困惑。

(1)丰富教学方法

我们知道,单一的教学模式限制了民间舞蹈教学的创新和发展。因此,我们必须突破单一的限制,丰富我们的教学方法。我们通过以下方式丰富课堂教学

首先是引进信息技术并采用多媒体教学。尽管多媒体教学的优越性毋庸置疑,但在我国高职民族舞蹈教学过程中仍很少使用。信息技术的引入和多媒体教学的使用大大增加了现有民间舞蹈教学方法的生命力。

在教学活动中采用多媒体教学可以有效避免教师在教学过程中采用单一的教学方法。例如,当我们教蒙古族的安岱舞时,过去的教学方法仅仅是老师先对安岱舞进行口头介绍,或者简单地讲解安岱舞的学习技巧,然后让学生通过老师的模仿模仿,使学生感到思想和情感非常有限。但是,在使用多媒体教学之后,老师首先为学生播放了蒙古表演安岱舞的现场视频。通过视频,学生们显然对安黛舞有一种非常直观的思想感觉。例如,蒙古族在舞蹈表演过程中传达的思想和感受是直觉和明显的,感觉是很强烈的。如果仅仅是舞蹈老师的示范就很难达到这样的效果。这样,我们的学生将在学习过程中自然地将真实的情感融入到舞蹈动作中,并可能对舞蹈做出自己的解释。

第二是收集风,住在野外。当然,要收集生活中的风声,这会增加民间舞蹈教学的费用。但是,作者认为,这对于民间舞教学至关重要。因为通过收集风,我们的学生可以真正感受到当地的风土人情,并可以进一步探索舞蹈创作的艺术形式的来源。他们有同感,并进一步欣赏了民间舞蹈的灵魂和本质。此外,我们的学生还可以通过直接从这里的文化和习俗中收集舞蹈创作的第一要素来学习他们创作的灵感,从而为民间舞蹈学习带来新的动力。

(2)使教学内容更加开放

我们打开了舞蹈教学的内容,我们需要老师仔细观察学生的特点。我们可以根据学生的个人差异,根据他们的个人差异来教他们,这样我们的舞蹈教学就可以有针对性。

例如,在教授the孔雀舞时,我们可以根据学生的个性特点设置不同的舞蹈课程内容,而没有按照现有教材的方式灌输给学生。我们知道孔雀舞的教学内容有四个方面:孔雀飞下山的内容;孔雀舞的内容。第二是孔雀在森林中行走的内容。第三是孔雀饮用水的含量;第四是孔雀追逐俏皮内容的表现。但是,这里最基本的舞蹈技巧是孔雀拖动翅膀的过程,孔雀展开翅膀的过程,孔雀摇动翅膀的过程以及孔雀取水的过程。孔雀舞中集中体现的风格是孔雀的轻盈和优雅,表现为舞者的优雅。但是,我们的学生在学习孔雀舞方面遇到的困难肯定是不同的。一些学生在表达孔雀的轻盈方面做得很好,而且动作非常女性化,但是他们对魅力的把握或刻意不够。我们遵循传统的教学内容,这些学生可能表现良好并通过风俗习惯。开放式教学模式注重学生的思想和情感。在此过程中,教师可以根据学生学习中遇到的问题提供有用的建议和指导,从而帮助学生掌握民间舞蹈。核心。

民族民间舞蹈教学模式创新初探

民族民间舞蹈教学模式创新初探

(3)使教学评估更加规范

在教育和教学过程中,单方面,非客观的评估会在一定程度上阻碍学生学习民间舞蹈。我们规范民俗舞蹈教学,必须建立规范,科学的考核体系。

例如,我们不能仅依靠期末报告的表现来评估学生对民族民间舞蹈学习的熟练程度,而应采用多种评估形式。在评估过程中,学生必须注意民族民间舞蹈的自我理解和思想感受,不仅要体现在技巧上。例如,要评估壮族对火猫舞蹈的掌握程度,我们可以为学生创造一种情况,例如好天气,大丰收,人民的丰收,幸福的时光,让学生理解,通过他们的理解,再用火猫的舞蹈形式来表达。在此过程中,我们的学生将注意举止的使用,并用舞蹈来表达具体情况。在评估过程中,我们还要注意整个学期每个阶段和每个学习内容的评估。例如,我们可以让学生在学习了一个内容单元之后执行一个单元,并使用这些结果分阶段评估它们。


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