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培养艺术管理人才实践能力的思考
发布时间:2020-03-07 10:00
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近年来,文化艺术产业日趋繁荣,艺术管理人才相对匮乏,导致艺术市场与艺术管理人才脱节。在这种情况下,艺术管理专业悄然兴起,为艺术市场的可持续发展注入了新的活力,艺术管理人才的实践能力的培养尤为重要。

培养艺术管理人才实践能力的思考

(1)通用适应性

“艺术管理基于现代管理理念和管理理论,并基于文化市场的需求。” [2]艺术管理人才是艺术制作,艺术活动,艺术信息,艺术经纪,公共关系广告,艺术家等。因为艺术品牌涉及市场研究和开发以及艺术营销人员,并且涉及各个层次的艺术活动。因此,艺术管理人才迫切需要巩固理论和实践基础。

(2)广泛适用

艺术管理肩负着培养复合型人才的重任。其人才培养机制是在正确观念的指导下建立的。人才培养的内涵是通过综合功能来解释的。美术管理专业的指导思想是“全面培训,全面发展潜力”,人才培养的目标是“既懂艺术又懂管理”。作为艺术管理人才,其核心实践能力应体现在以下几个方面:艺术策划,艺术管理,艺术决策,艺术欣赏,组织能力,沟通能力,经营管理能力和适应性,因此具有广泛的应用价值。应用范围。

(3)确保人才素质

实践能力是培养艺术管理人才的重要组成部分。作为对艺术管理人才和多学科的全面培训,以及与各行各业的交叉融合,有必要参加广泛的活动,“利用其自身和有能力的人力,物力,财力,技术,信息和其他文化和艺术资源,为艺术管理目标而实现的一系列有组织的有意识的实践活动,以实现预期的目标。” [3]人才实践能力的重要性更加突出。

尽管一些艺术管理专业在人才实践能力的培养方面积累了很多经验,但值得注意的是,目前还存在一些不容忽视的问题。只有认真分析造成当前困境的原因,才能找到解决当前工作困境的对策。

(1)观念没有改变

人才实践能力的培养首先解决了思想观念问题。从调查结果来看,艺术管理专业的教育专业人员普遍没有能力发展的概念。一方面,尽管一些学校也认识到社会实践的繁重功能,但社会实践的强度并不深,形式过于单调,并停留在表面。另一方面,一些学校参与社会实践的主动性不强,活动,教育资源,培训方法和实际效果受到很大限制。学生缺乏进入市场和实地考察或研究的空间。性别不高,思维不扩展,动手能力的培养无效。这些观念在不同层次上制约着人才实践能力的发展。

(2)总体规划未跟进

艺术管理专业涉及表演艺术,文化产业和艺术市场管理等许多学科。它涉及教育,企业,政府和其他部门。有必要制定一项全面的计划,以充分动员所有社会力量积极参与。实现分工合作,资源互补,有效提高人才的实践能力。在现场研究中,我们发现艺术和管理相互联系的共同计划尚未解决。存在诸如功能划分,不清楚的责任和管理等问题。这导致两者之间的建设和分工不完整。课程设置系统等教育资源未被充分开发,教育实践活动的实践效果不足,资源利用缺乏整体考虑。

(3)活动机制不健全

当前,艺术管理的自愿合作与创新发展机制还不完善,相关的运作机制还不完善,制度体系的发展还不完善。结果,实践活动的机制不够健全,管理相对宽松,已成为人才培养的瓶颈。尽管一些高校主张通过多层次,多形式,多角度的实践活动来促进艺术管理专业人才的培养,但是并没有实质性实践的运作机制。学生在实践活动中遇到的实际问题很难得到有效的协调和保证。

美术管理教学的重要功能是对人进行教育,即让学生通过实践教学,纵向和横向比较,使理论与实践相结合,不仅需要扎实的理论知识,而且需要在实践中融入社会。具有丰富的实践操作能力。和技巧。

(一)以课堂实践为指导,引领人才发展方向

艺术管理的课堂教学需要考虑到艺术与管理的实践训练,有必要整合相关的专业知识。例如,在实际案例设计中,从管理的角度出发进行活动设计,可以将其与艺术品市场进行整合和选择,并可以通过特定形式的市场研究,群体交流,场景模拟等来进行组合和选择。激发学生的创造力,培养学生的组织能力。沟通和协作的能力和能力。在课堂实践教学活动中,只有灵活多样的形式才能激发学生的积极性和主动性,增强课堂教学效果。这样,通过课堂练习,对学生所学专业知识,技能和技能的实践培训可以使学生通过动手动脑来增加知识,锻炼意志,提高技能并激发技能。学生的探究意识增强了学生的主观能动性,合作性和创新性,进而成为高素质的艺术管理人才。

(2)以社会实践为核心,增强社会服务功能

美术管理人才不仅要寻求专业技能的培养,更要注重精神内涵,人文意识和综合素质的培养。同时,他们积极探索和建立社会实践和专业学习体系,与服务社会相结合,并把工作与学习与学生相结合。与职业就业,创新和企业家精神相结合的管理体系将提高社会实践活动的有效性。

首先,艺术管理应始终放在人员培训和为社会服务上。例如,通过与许多人的合作,它可以与专业知识相结合来进行社会实践,参加社区艺术活动,支持农业和其他公益活动,参与节目制作,广告设计,艺术活动策划等。领域和部门,提高学生的实践能力。其次,人才培养需要依靠社会实践来发挥服务社会的作用,并产生社会和经济价值。结合当地区域环境特点,搭建爱情平台,参与“艺术活动中心”,志愿服务站等服务中心建设,优化艺术管理,增强社会服务功能。同时,使用该平台增强学生的工作适应性。整合专业技能和专业能力,以实现供需,培训和就业的统一。

第三,艺术管理可以从现实出发,积极组织专业交流与学习。同时,它促进了一些有效的做法和良好的经验,并更好地讨论了如何将专业安排与加强人员培训的目标结合起来。学生们开阔了眼界,积累了经验,这更符合专业人才培训的需要。

培养艺术管理人才实践能力的思考

(3)以校企实践为载体,促进人才发展

在人才培养的基础上,将艺术管理工作扩大到其他工作,走校企合作共建的道路,体现专业特色。一些高校应与企业组织开展联合建设活动,成为加强人才实践能力培养的有效途径。对于艺术管理人才来说,他们需要具备市场运作能力。然后,他们需要面对市场,进入企业,与广大艺术家和艺术经理打交道,了解市场,抓住市场机会并扩大市场渠道。推出更多可以赢得市场并产生社会价值的艺术品。

(4)以校园实践为出发点,搭建人才教育平台

创造良好的人文环境是培养和提高学生实践能力的有效途径和方法。在新形势下,以专业培训为起点,培养艺术管理人才的实践能力,搭建人才培养平台,优化校园环境,全面贯彻“从专业需要出发”,“以学生为中心”的办学宗旨。以发展为主体”,“教学培训与评估”“融入”理念贯穿了人才培养的全过程。

首先,我们以教学风格,学习风格和学校精神为主线,精心设计和组织校园文化活动,如艺术文化,学术技术,文化体育。例如,文化艺术节是学校中的一项常见实践活动。通过艺术表演和比赛,它为学生的艺术实践和组织管理创造了一个舞台。这也是艺术管理专业学生展示自己的长处的机会。通过活动的开展,可以充分调动学生的创造才能,发挥学生的艺术管理技能。

其次,以创新和创造力为发展动力,将文化艺术产业与经营管理相结合,促进文化艺术产业向社会效益的转化。这种模式的优势在于,人才的培训从单一的艺术类型或经理转变为复合型的培训。学校可以利用校园资源,创造经济和社会价值,并为培养人才提供实践培训的基础。

第三,通过建设文明的宿舍和校园文化阵地,营造艺术文化氛围,组织次社会实践,志愿者服务,聚会生活会议等特色主题教育活动。同时指导教师实践人才培养理念,发扬爱,关怀,关爱和贴近学生的教育,促进学生健康成长,是一切工作的出发点和落脚点。

艺术管理人才的培养不是一overnight而就的。需要在长期的理论和实践中进行探索和思考。在全面提高学生综合素质的过程中,根据美术管理专业的特点,通过开展实践活动,提高人员培训的实践能力,最终提高复合创新人才的素质。


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