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东森娱乐平台:关于民办高校网络教学平台建设的思考
发布时间:2020-02-25 12:54
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当今社会已完全进入信息社会。信息技术已深入融入国民经济和社会生活的各个方面。传统的教育体系和教学模式正面临着时代,个性化学习,终身学习和学习型社会的挑战。成为时代发展的必然要求[1]。进入大学后,网络教学平台的教学思想和教学方法发生了很大变化,教学质量和教学效率得到了明显提高。网络教学平台的发展速度和发展水平非常快。就目前情况而言,大多数大学已经普及了网络教学平台,这与教育教学的重大变化有关。因此,对网络教学平台的研究变得越来越重要。本文通过对高校在线教学平台的现状,分析和发展趋势,提出对民办高校网络教学平台建设的思考。

基于现代科学技术和信息技术的基于Internet的教学课程开发,教学实施,教学管理和信息交换平台的开发称为网络教学平台。随着互联网技术,数据库技术和多媒体技术的发展,从早期的VOD点播教学平台到交互式教学平台,学习者的参与度不断提高,以及对网络环境中远程学习的深刻理解。现代化的社会化教学平台,网络教学平台经历了三代人的快速发展。网络教学平台的地位在很大程度上反映了学校现代远程教育的发展水平。信息技术的引入引起了大学教学的巨大变化,并产生了许多新的教学方法。

网络教学平台在原有教学系统的基础上,从对教学过程的全面支持(课程制作与发布,教学组织,教学互动,学习支持和教学评估)到教学的组织与管理(用户和课程)管理),然后与网络教学资源库及其管理系统集成,集成网络教学所需的主要子系统,并建立一个相对完整的在线教学支持环境。

1)商业化平台,国外商业化平台的特点是技术力量雄厚,稳定,成熟,但成本较高,功能适应性有待提高。国内商业化平台的特点是与高等教育改革紧密联系,并适应国内教育和教学环境。但是,随着功能的全面实施和许多先进技术的引入,其结构越来越复杂,技术实力稍弱。

2)大学自主研发的网络教学平台。这些平台针对性强,开发成本低,但是它们的兼容性和适应性需要进一步提高。

3)基于Moodle等开源软件开发的平台。基于开源软件代码,用户可以根据需要进一步开发,也可以合并第三方模块,以实现更好的应用和灵活性。但是,安全性和稳定性需要进一步提高。

目前,大多数高校的在线教学平台属于第二代网络教学平台。他们使用在线交流技术来进行在线和离线教学支持服务。该教学平台集成了视频会议系统,聊天工具,BSS讨论系统和内部电子邮件系统,可为学生提供信息。学习导航,在线和离线课程,问答咨询,讨论,在线自测和其他服务,以提高师生之间的互动水平和学生的学习效果。它的主要特征是以学生为中心,增强了教学平台的交互功能,并强调为学生提供及时有效的服务。主利用两个方面的优势

东森娱乐平台:关于民办高校网络教学平台建设的思考

1.大量优质的教学资源

高校教育教学水平的不均衡导致优质教学资源的不平衡。现代互联网技术的发展使这种现象越来越少。除了大学提供的高质量教学资源外,大学还可以通过共享和采购来介绍它们。其他大学的教学资源质量,从而提高了教学质量。

2.提高教师的教学水平

教师是高校传统教学的主力军。当今,随着现代信息技术的飞速发展,网络教学已经体现了学生的教学理念。教师必须考虑网络信息媒体的开放性和信息资源的共享。重新设计,组织教学活动,筛选和选择各种信息已成为教师的重任。教师在教室外甚至跨时间和跨地区对教学信息,教学情况模拟和教学内容计划进行分类和组织,并以在线互动的形式向学生提供支持服务。在整个教学过程中,师生的主要活动被整合在一起,以提供教学情境,激发学生发现问题,提出问题,讨论问题以及积极思考和讨论。这就向教师提出了更加严格的教师专业知识将由单一变为复合的方法。教师将从沉重的知识转移到重新学习;教师更加注重学生创新能力和个性的培养。教师的主要任务是从教学类型到教学研究。

网络教学平台是数字校园建设工作的重要组成部分。利用现代技术实现高校教学管理,教学资源和教学应用数字化已成为在线教学平台发展的新趋势。

数据和资源的整合与集成,跟上信息技术的发展,随着信息技术的发展,从基础教学资源管理功能出发,逐步实现异步双向通讯,同步双向通讯,再进行实际教学网络虚拟环境中的方法实现,建立智能的个性学习环境,并通过Internet共享实现社会化的教学平台。学习者使用社交化的教学平台,通过智能搜索引擎,RSS聚合,博客(使用评论,评论,引文通知功能),Wiki和其他社交软件等,建立自己的学习网络,包括资源网络和合作伙伴网络,并且不断改进和优化。它的主要特征是社会化,共享和创造集体智慧,强调学习的社会化和资源共享。

多元化的知识渠道,三维教学水平和数字化教学方法,使教学模型个性化,根据自己的能力教给学生,并根据不同的教育对象提供各种不同的教学模式,使每个学生都能做到最好学习方式,提高学习效率,拓宽学生视野,提高自主创新能力。

在中国改革的浪潮中,私立大学已经开始兴起。近年来,它们发展迅速。 2012年,有五所民办高校通过了教育部的审批,获得了研究生招生资格。与普通高校相比,民办高校更加注重自身办学特色,积极适应社会需求,深化教学改革,创新人才培养模式,为国家培养了大批优秀的专业人才。但是,高校的发展时间短,软,硬件建设的起点比较高,建设资金相对不足,师生水平复杂,教学资源少,制约了高校的发展。民办大学网络教学平台的东森娱乐平台:快速发展。随着科学技术的不断发展,网络教学平台的模式也将发生变化。示范网络教学平台显然不适合民办大学人才培养模式的发展。私立大学如何使用有限的资金进行合并?办学的特点和人才培养计划,建立具有自身特色的在线教学平台,通常有两种建设发展模式。一是突破学院的重点专业学科,首先要增强特色专业的教学效果,积累建设发展经验,逐步发展。对于其他学科,要达到点对点的发展效果,其特点是投资相对较少,人力和物力集中,发展迅速。二是从听众最大的基础科目入手,加强基础课教学,促进专业学科专业的发展。其特点是平台受众相对广泛,反馈信息和教学资源众多,建设计划多东森游戏:样化。

两种建设模式的利弊是仁者见仁,智者见智,有必要根据民办高校的情况来判断选择。

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无论采用哪种建设模式,网络教学平台的建设都必须结合人才培养的目标。重点是提高教学质量。从学科建设,课程设置,教学模式,应用整合,互动与互动等方面进行详细的研究与分析。具有实际需求和特点的网络教学平台,以及对教学资源库的合理规划,教学资源库是网络教学平台的核心和关键。必须遵循统一的技术规范和标准,统筹规划,合理分工,优化结合,有序发展[2]。充分考虑当代大学生的心理和行为特点,引进优质多元化的教学资源,将优质实践教学资源与高校,校企等相结合,对资源进行处理,整合和创新,扩大教学资源库,符合民办高校人才培养的目标和培训模式。另外,网络教学平台也稳定,安全,高效,可扩展。

在平台建设过程中,必须坚持全员参与的原则。各级领导执行总体规划和监控管理职能。职能服务部门积极配合教学资源,硬件平台,技术管理和应用的建设,教师是一线工作。熟悉教学过程的主力军可以更直接,更准确地掌握和定位教学资源的建设,教学辅导和回答问题,平台功能的建设和使用效果。学生是平台的主体。学生应注意学生的意见,并以启发式和基于案例的方式介绍学习资源,以促进学生的学习,以便他们逐渐适应平台的学习环境和学习风格,并积极利用网络资源进行学习和交流[3]。

最后,在线教学平台也实现了可持续发展,拥有丰富优质的教学资源,服务意识和服务手段,可以满足学生的实际需求,同时提高教师的整体专业素质。

四,结论

网络教学平台作为一种流行的教学模式已经在高校中扎根。它的建设工作还有很长的路要走。这是一个长期的系统工程。随着技术水平的提高,高校的网络教学平台将更加完善,并向高校进行教学。该模式添加了更多不同的内容。民办高校凭借其独特的特色和人才培养模式,突破了网络的束缚,并结合民办高校的特色走出了建设独特的网络教学平台的道路。


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